Une initiative originale dans le cadre de class'échecs celle du dispositif ULIS

L’école Sainte-Marie Madeleine dans le 4ème arrondissement de Marseille, est située à côté de l’église des Chartreux. Elle accueille, au sein d’une ULIS, des élèves de 9 à 12 ans en situation de handicap, porteurs de troubles du neurodéveloppement de type DYS (dysphasie, dyslexie, dysorthographie, dysgraphie, dyscalculie, dyspraxie, hyperactivité….).

Une enseignante, passionnée d’échecs, a proposé à la coordonnatrice et à la directrice de l’établissement d’y animer une Class’Echecs à un rythme hebdomadaire grâce au kit matériel et au kit pédagogique fournis par la FFE et par l’Education Nationale. « Le jeu d’échecs permet de travailler de multiples capacités et de compétences d’une façon ludique et transversale. Grâce au jeu, le lien entre l’élève et ses apprentissages est renouvelé et enrichi, le rapport aux apprentissages est dédramatisé, les séances sont plus attrayantes et l’implication s’en trouve renforcée. Ces jeunes, qui ont souvent connu un parcours scolaire douloureux, se sentent valorisés auprès de leurs pairs et à leurs propres yeux et sont plus motivés », nous dit Florence GUILLAUD, professeur des écoles spécialisée à l’initiative de ce projet en ULIS.

Depuis janvier 2023, ce sont donc dix élèves qui suivent assidument ce programme. Après 13 séances d’initiation au jeu d’échecs, Yan DERIGE KANE du club MARSEILLE PASSION ECHECS a été invité à intervenir dans la classe pour une séance de neuf parties simultanées. Cette séance d’une heure a confirmé l’intérêt des élèves pour le jeu ainsi que leurs capacités malgré leurs handicaps. « J’ai été étonné par le niveau de certains élèves après seulement 13 séances. On a pu jouer de vraies parties », a exprimé YDK à sa sortie.

« J’ai moi-même été surprise par l’intérêt immédiat des élèves dès la première séance, alors que je m’attendais à plus de réticence de leur part. Evidemment, j’ai dû faire coincider le programme Class’Echecs avec le rythme de la classe et créer des aides et des outils adaptés. La venue d’un joueur de haut niveau était un défi pour nous. Nous avons avancé à un rythme soutenu pour l’accueillir et permettre des interactions intéressantes. Malgré mes craintes, les élèves ont été en capacité de jouer et se sont sentis valorisés par sa présence et par ses conseils. J’ai pu observer qu’ils ont tous progressé en concentration, en réflexion, en respect des règles et des autres et en motivation. Et que tous avaient le sourire à la fin de cette séance spéciale. Je n’y vois que des avantages. D’ailleurs, je suis en cours de rédaction d’un rapport d’activité pour laisser une trace de notre travail en ULIS et pour présenter de façon détaillée les apports du jeu d’échecs pour tous les élèves et en particulier pour ceux porteurs de troubles du neurodéveloppement ».

La séance s’est terminée par des demandes d’autographe et par une photo. souvenir. Une remise de diplômes Class’Echecs et de médailles est prévue à la fin de l’année scolaire et tous attendent la présence de Yan à cet évènement.

Article de Florence Guillaud